PSICOPEDAGOGIA...
A primeira vista o termo sugere tratar-se de uma aplicação da psicologia à pedagogia, porém sua definição não reflete ao significado que esse termo assume em razão do seu nascimento.
Neste sentido enquanto produção de conhecimento científico, a psicopedagogia que nasceu da necessidade de melhorara a compreensão do processo da aprendizagem.
Os problemas de aprendizagem não seria uma mera aplicação de uma outra, mas sim como organização de uma nova área, recorrendo aos conhecimentos e pensando em seu objeto de estudo.
Quanto ao surgimento da psicopedagogia ao mencionar as tentativas de explicação para o fracasso escolar por outras vias que não a pedagógica e psicológica, a investigação utilizada para explicar índices alarmantes do fracasso escolar envolvem exclusivamente fatores individuais como : desnutrição, neurológicos, psicológicos e social .
A psicopedagogia não pode ser pensada simplesmente como uma aplicação como uma aplicação da psicologia à pedagogia .
O objeto de estudo central está estruturado em torno do processo de aprendizagem humana,seus padrões evolutivos e patológicos (sintomas ).
Ela estuda o ato de aprender ensinar levando em conta a realidade interna e externa da aprendizagem, procurando estudar a construção do conhecimento com igualdade ao aspecto cognitivo, afetivo e social na sociedade, não restringindo a escola , mas também a família e a comunidade .
Inicialmente foi uma ação subsidiária da medicina e da psicologia ao assumir como conhecimento independente e complementar, de um objeto de estudo no processo de aprendizagem.
No trabalho preventivo podemos falar em diferentes níveis de prevenção, o Primeiro nível o psicopedagogo atua no processo educativo ( problemas na aprendizagem ); o Segundo nível o objetivo é diminuir e tratar dos problemas de aprendizagem já instalado; o Terceiro nível o objetivo é eliminar os transtornos já instalado em procedimento clínico com todas as suas aplicações .
Ao se deparar com novas teoria acerca da alfabetização , o psicopedagogo , juntamente com outros profissionais da escola elaboram métodos de ensino compatíveis com as novas concepções do processo.
É preciso que o psicopedagogo saiba o que é ensinar e o que é aprender, como interferir os sistema e método educativo; os problemas estruturais intervindo no surgimento do transtorno da aprendizagem no processo escolar .
No trabalho clínico devemos conceber o sujeito que aprende como um sujeito epistêmico( com limites do conhecimento ), implicando procedimentos diagnósticos e terapêutico, que consideram concepção do diagnóstico de como o sujeito aprende e o desejo de conhecer .
A pedagogia e a psicopedagogia, não são suficientes para apreender o estudo do objeto, porque a psicopedagogia traz as indefinições e contradições de uma ciência cujos limites são os da própria vida humana, o processo de aprendizagem e suas variáveis amparando sua prática, recorrendo a outras áreas como a filosofia, a neurologia, a
sociologia, a lingüística e a psicanálise.
Autor: Noir Zaia
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