Afetividade e a contribuição da psicopedagogia no processo ensino-aprendizagem
O presente artigo aborda a afetividade no processo ensino-aprendizagem tendo como base a psicopedagogia e sua abordagem. A pesquisa apóia-se na abordagem qualitativa, de caráter bibliográfico e para ser mais bem compreendido e usufruído convém destacar um panorama discursivo baseado nos teóricos como: Balestra (2007), Oliveira (2006), entre outros. A pesquisa direciona-se nesse método partindo-se de uma realidade onde se vê que o profissional tem a preocupação de transformar a situação que lhe pareça melhor, recolocando o problema e considerando os fins a serem atingidos pelo um olhar voltado para afetividade no desenvolvimento da aprendizagem. Podemos perceber que a afetividade é como ponto de partida para que aconteça uma aprendizagem de qualidade, no primeiro contato com uma instituição escolar a criança pode identificar esse afeto, com o (a) professor (a), e posteriormente, surgir à aceitação tanto positivo como negativo em relação ao processo de aprendizagem. Partindo desse pressuposto, a inquietude em relação ao afeto/conhecimento, dois paradigmas de construção para desenvolvimento cognitivo. Desta forma todos os aspectos interpessoais estão voltados ao processo afetivo e estes constituídos para o desenvolvimento da aprendizagem.
