O Papel Do Professor Na Construção De Competências
O século 21 traz em seu bojo mudanças substanciais no estilo de vida, muitas delas previstas por Tom Peters, Alvin Tofler, John Naisbitt e Patrícia Aburdene no início dos anos 90.
Trazem à tona diversos aspectos interessantes sobre a construção de competências a partir de conceituações e questionamentos que remetem a uma reflexão por parte dos professores neste início de século, destacando-se:
Definições
2. Uma competência permite afrontar regular e adequadamente uma família de tarefas e de situações, apelando para noções, conhecimentos, informações, procedimentos, métodos, técnicas ou ainda, a outras competências mais específicas.
3. Competência é saber mobilizar e isto se manifesta na ação.
Questionamentos:
1 – O que mais nos incomodava na escola quando éramos estudantes?
2 – A escola pode ter uma postura pró-ativa no que diz respeito às expectativas dos alunos atuais, apenas com a modernização tecnológica?
3 – Qual a utilidade para as escolas modernas, de professores abarrotados de conhecimentos acumulados em suas pesquisas e cursos?
4 – Como deve ser a trilogia escola-professor-aluno na construção de competências que levem os alunos a conhecer ferramentas para dominar a vida e compreender melhor o mundo?
O papel do professor resgata as essências da origem no que diz respeito aos estilos de aprendizagem, ou seja: cada pessoa aprende de um modo. Uns pela observação, outros pela pesquisa, outros ainda pela repetição de tarefas e ações e assim por diante.
Assim como o professor não suporta textos manuscritos por alunos onde não consegue decifrar as letras caligrafadas, ou argumentos do tipo “o meu i é assim; para mim, o p é assim), os alunos também não suportam professores que trazem suas frases feitas, como: “meu método de ensino é assim” ou “minha forma de avaliação é assim”, “eu sou assim”, etc.
O papel do professor na construção de competências é fundamental como agente estimulador, motivador, potencializador de competências, entendendo o aluno como cliente tanto no processo de comunicação como na relação de trabalho, oferecendo a ele o melhor produto, correspondendo às suas expectativas.
E isso passa pela compreensão uniforme e harmônica das competências, das novas necessidades do mercado e, principalmente, do posicionamento uniforme da equipe de professores junto aos alunos de cada curso, para construírem juntos um conhecimento de utilidade e um relacionamento do tipo “lição de vida” para o aluno atuar efetivamente como agente de mudanças e se realizar na vida e na sociedade.
Cabe a nós professores (incluindo você) a adoção de uma política de auto-questionamento e auto-avaliação em tempo real e 24h, para balizamento do referencial de conhecimentos, habilidades e atitudes como agentes, facilitadores, construtores de competências, educadores, motivadores de talentos humanos para a realização pessoal, profissional, emocional, espiritual e social.
Conclusivamente, é recomendável a quebra de velhos paradigmas e a adoção de novos, compatíveis com o cenário em tela.
Dicas importantes:
1. Pare de falar “ a minha classe é muito heterogênea”. Graças a Deus que é, sempre foi e sempre será, aliás, cada vez mais. Seria caótico e entediante trabalhar em uma classe totalmente homogênea.
2. Pare de culpar a instituição ou o governo por sua defasagem. A informação hoje em dia é gratuita e está disponível igualmente em tempo real 24h para quem quiser procurá-la. Atualizar-se é preciso, sob pena de auto-desclassificação para a continuidade e boa parte disso passa por você. Faça a sua parte.
3. Capitalize sua experiência anterior de anos em sala de aula, para construir um modelo que realmente faça a diferença positivamente.
4. Utilize o ambiente internet também para intercambiar informações, conhecimentos e experiências. Neste exato momento, existem inúmeras pessoas na rede, procurando alguém com sua experiência para um diálogo construtivo, mas que não sabem que você existe.
Comece agora mesmo!
Autor: Sandra Regina da Luz Inácio
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