Práticas Inclusivas



A educação ao longo de sua trajetória sofreu e ainda sofre diversas influências no âmbito social, político e cultural. Sendo que atualmente, um dos temas mais discutidos em educação é a inclusão escolar do aluno em sua legitimidade, pois este processo está implicado diretamente às transformações sociais, legais e pessoais dos contextos humanos.

A escola para que possa ser considerada um espaço inclusivo, precisa abandonar a condição de instituição autocrática, apenas cumpridora das normas estabelecidas pelos níveis centrais. Para tal, deve transformar-se num espaço de decisão, ajustando-se ao seu contexto real e respondendo aos desafios que se apresentam. O espaço escolar hoje, tem de ser visto como espaço de todos e para todos, compreendendo o real princípio de inclusão o que não significa apenas a integração do sujeito, mas a aceitação deste como identidade singular em potencial.

Precisamos de uma escola que saiba trabalhar com as diferenças dos alunos, respeitando a cultura e a individualidade de cada um, desenvolvendo nos mesmos o autoconhecimento, a criatividade, a auto-estima, a auto-imagem, a sensibilidade e a afetividade para agirem com persistência na busca do conhecimento em diferentes espaços de tempo, revelando por exemplo na atividade pedagógica em Ciências um movimento atitudinal de acolhimento. Pois todos os seres humanos são únicos e não são apenas as diferenças de cultura, de gênero ou as chamadas necessidades especiais que determinam tal unicidade.

Deficientes são as práticas escolares que se baseiam o pressuposto de que somos todos iguais, que tornam homogêneo o que é diverso, mascarando ou negando as diferenças.

Somos diferentes uns dos outros , mas precisamos ser tratados todos iguais, porque somos seres humanos que contribuem de forma única para a constituição da sociedade. Pense nisso!

Vanessa Minuzzi Bidinoto, Acadêmica do IX Semestre de Ciências Biológicas da URI - Campus Santiago - RS.


Autor: Vanessa Minuzzi Bidinoto


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