O ENEM COMO SISTEMA AVALIATIVO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA . O QUE MUDAR?



Nos últimos anos o Exame Nacional de Ensino Médio passou a ser a grande discussão de teóricos da educação e faz parte dos debates sobre o processo educacional brasileiro no momento. A grande questão hoje é o tipo de educação que estamos praticando para os jovens no momento em que muitas escolas procuram preparar o aluno para este exame como se no meio da questão não estivesse embutido a necessidade de mudarmos o contexto da escola e os processos avaliativos como um todo. Ao buscar competências e habilidades vemos que há um caminho longo a ser percorrido no sentido de garantirmos uma Escola de qualidade que seja reflexiva, crítica e que parta para a concretude do conhecimento que é dar condições de análise, de debate e de reflexão.
No contexto de preparação dos alunos ao ENEM vale ressaltar que não adianta a preparação limpa e seca pois o que deve mudar é a escola como um todo onde os alunos tenham condição de analisar seu papel como cidadão do mundo e como indivíduo ativo na geração do conhecimento e como artífice de uma nova ordem , de um novo mundo, de uma nova forma de entendimento da realidade. O que está em jogo no momento em que o ENEM passa a ser critério para admissão nos vestibulares é o questionar do processo educativo e seu caráter antidemocrático que tem sido no decorrer dos tempos.
O novo ENEM é o significado de que a educação pode e deve ser mudada sendo mais democrática e atendendo a todos com precisão e conhecimento pleno para que os jovens que estão na Escola tenham a capacidade de apreender e compreender, saibam distinguir, tenham a capacidade de análise, entendam mensagens e códigos e analisem antes de decorar as teorias da educação e do conhecimento de cada conteúdo. O que está em jogo no novo exame é um questionar da escola que temos e da escola que queremos que com certeza deve ser democrática, ampla e irrestrita para todos.
Autor: Francisco Djacyr Silva de Souza


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