A EDUCAÇÃO INCLUSIVA
O sistema educacional brasileiro precisa repensar a Educação Inclusiva no ensino regular, capacitar os profissionais envolvidos no contexto e adequar sistematicamente o seu currículo e a estrutura física das escolas para que a partir dessa realidade os alunos especiais não continuem sendo excluídos, integrados ou segregados dentro das escolas que foram implantadas para atender os ditos "normais", quais sejam, sem problemas que agridam direta ou indiretamente as normas estabelecidas por uma sociedade que maquia o que não lhe traz ganhos como o feio, o diferente, o imperfeito, ou porque não dizer o anormal, visto por um ângulo generalizado.
Como no tema proposto, a sociedade é a protagonista, este estudo pretende demonstrar que é possível a vivência e convivência normal dos alunos com necessidades educativas especiais nas instituições de ensino regular; bem como esclarecer questionamentos como: qual a contribuição deste trabalho para a Educação Inclusiva? O que pode ser feito para que a inclusão realmente aconteça? Como incluir a Educação Inclusiva nas escolas de ensino regular?
As indagações supracitadas nasceram em função do trabalho realizado por esta autora, por alguns anos, em uma escola inclusiva da rede particular de ensino, onde os resultados das metodologias aplicadas revelaram que as adequações das estruturas físicas e curriculares, de fato, viabilizam situações de sucesso em estabelecimento de ensino que se propõe a atender as exigências fixadas em lei para a implantação da Educação Inclusiva.
A pesquisa realizada em campo, em uma escola que trabalha com a educação inclusiva na cidade de Capela/SE, objetivou averiguar o nível do despreparo e das dificuldades dos profissionais da educação da rede pública de ensino, com aplicação de um questionário que abordou temas correlatos à inclusão dos alunos com necessidades educativas especiais.
Autor: Ana Cláudia Sousa
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