AÇÕES IMPORTANTES NA FORMAÇÃO DO CONHECIMENTO
AÇÕES IMPORTANTES NA FORMAÇÃO DO CONHECIMENTO
Segundo (Freire 1999) em sua obra Educação Prática da Liberdade a história brasileira não é uma história na qual o povo desempenha papel decisivo nos rumos de seu próprio destino. Ao contrário é uma história onde o povo este sempre fora dos processos decisórios.
Diversas correntes na educação popular buscam parâmetros em trabalhos nos quais enfatiza a importância da verbalização, da discussão, do expressionismo, da pesquisa e da reflexão. Mas, porém é decepcionante constatar que estas teses só ficam no plano do discurso enquanto que na ação pedagógica, os educadores tomam a palavra e pedem aos alunos que façam silêncio, que copiem o que está no quadro, e não valorizam aquilo que o aluno sabe ou pode muitas vezes produzir diante de bons incentivos.
Em qualquer trabalho de educação sem distinção de classe social, princípio fundamental é priorizar a manifestação de idéias, discussões, pesquisas e debates com os alunos. Eis o primeiro passo para uma educação libertadora que abre portas para o agir e o interagir de maneira espontâneo com o meio que o cerca.
A liberdade, o estudo a pesquisa, o debate envolvido em um ambiente seguro e afetivo dá oportunidade ao aluno de produzir mais que o esperado.
A velha frase de que a criança de hoje é o homem de amanhã, não deveria jamais ser esquecida. Para que se forme este “homem” é necessário que o educador permita ao educando a experiência de ver manipular, experimentar, pesquisar, verbalizar sobre as coisas do mundo em sua volta para ampliar a sua vivência e suas possibilidades mentais. Isso o coloca num mundo extremamente complexo de relações que o obriga a organizá-las.
Na prática, a dimensão educativa considera o aluno como sujeito que vive em um mundo paralelo de sonhos e brincadeiras com pouco conhecimento.
Assim no processo de ensino-aprendizagem, devemos abrir a sala de aula para o novo o desconhecido algo que desafie o jovem que crie dúvidas e que ofereça respostas.
Segundo Bizzo(2010) atividades diferentes induzem os alunos a desenvolver habilidades diferentes.Portanto, o conjunto de informações disponíveis é necessariamente diferente.
Estamos diante de uma típica implementação de inovações pedagógicas que resultam em ganhos intelectuais pois ao contrario de avaliar o individuo no fim de tudo podemos coletar dados suficientes para identificar os resultados da aprendizagem e quando necessário dar os devidos apoios pedagógicos.
Pois sabemos que o primeiro passo para as grandes realizações é o desenvolvimento da criatividade em condições favoráveis a uma aventura intelectual em volta em prazer capaz de provocar uma alteração no relacionamento eu - mundo através do conhecimento.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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